Patrick Werquin's Reconnaître l’apprentissage non formel et informel : PDF

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  • February 14, 2018
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By Patrick Werquin

ISBN-10: 9264063862

ISBN-13: 9789264063860

ISBN-10: 9264063870

ISBN-13: 9789264063877

Si l'apprentissage a souvent lieu dans un cadre formel et au sein d'un environnement sp?cialement d?di? ? cette activit?, on apprend aussi une quantit? de choses essentielles dans l. a. vie de tous les jours, et ce de fa?on d?lib?r?e ou informelle. Les d?cideurs des will pay de l'OCDE sont d'ailleurs de plus en plus conscients de los angeles resource abondante de capital humain que repr?sente l'apprentissage non formel et informel.Les mesures d'action publique reconnaissant cet ?tat de faits peuvent jouer un r?le cl? dans un cadre coh?rent d'apprentissage tout au lengthy de l. a. vie, et les pratiques actuelles pourraient ?tre am?lior?es afin d'attirer l'attention sur les connaissances et comp?tences que les individus acqui?rent en dehors de l'enseignement formel. Le d?fi auquel font face les d?cideurs est celui d'un d?veloppement des processus visant ? reconna?tre un tel enseignement et ? g?n?rer des b?n?fices nets, ? los angeles fois pour les individus et pour los angeles soci?t? dans son ensemble.Ce rapport, qui repose sur des examens de 22 will pay, discover les avantages de los angeles reconnaissance des r?sultats de l'apprentissage non formel et informel, et dresse un ?tat des lieux des politiques et pratiques existantes avant d'?mettre des recommandations sur les fa?ons d'organiser los angeles reconnaissance de ces syst?mes d'apprentissage.

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D’une part pour en tirer des bénéfices potentiels sur le marché du travail. D’autre part pour un retour facilité dans le système d’apprentissage tout au long de la vie, notamment pour les adultes, comme au Danemark. En Espagne, il s’agit de faire passer des épreuves qui permettent d’entrer dans le système d’apprentissage tout au long de la vie et obtenir un título ou un certificado de professionalidad, typiquement à valeur immédiate sur le marché du travail. Les pays qui ciblent le diplôme de fin d’enseignement secondaire supérieur en priorité pour mettre en place des processus de reconnaissance des acquis d’apprentissages non formels et informels sont ceux qui portent souvent plus d’attention à cette double valeur.

RECONNAITRE L’APPRENTISSAGE NON FORMEL ET INFORMEL : RESULTATS, POLITIQUES ET PRATIQUES © OCDE 2010 1. CONTEXTE ET PRINCIPAUX CONCEPTS – Références Bjørnåvold, J. (2000), Making Learning Visible: Identification, Assessment and Recognition of Non-Formal Learning in Europe, Bureau des publications officielles des Communautés européennes, Luxembourg. E. (2001), “Toward a Redefinition of Formal and Informal Learning: Education and the Aboriginal People”, NALL (New Approaches to Lifelong Learning) Working Paper #28-2001, Ontario Institute for Studies in Education, Toronto.

6. Certains pays gardent la mention « par reconnaissance des apprentissages non formels et informels » sur le titre lui-même. RECONNAITRE L’APPRENTISSAGE NON FORMEL ET INFORMEL : RESULTATS, POLITIQUES ET PRATIQUES © OCDE 2010 1. CONTEXTE ET PRINCIPAUX CONCEPTS – Références Bjørnåvold, J. (2000), Making Learning Visible: Identification, Assessment and Recognition of Non-Formal Learning in Europe, Bureau des publications officielles des Communautés européennes, Luxembourg. E. (2001), “Toward a Redefinition of Formal and Informal Learning: Education and the Aboriginal People”, NALL (New Approaches to Lifelong Learning) Working Paper #28-2001, Ontario Institute for Studies in Education, Toronto.

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by Charles
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